sábado, 25 de septiembre de 2010

Los trucos de belleza caseros de Shakira y Angelina Jolie

Aunque no nos cansamos de verlas impecables y radiantes sobre cualquier alfombra roja y todas y cada un de sus apariciones públicas, ellas también son mortales. Celebrities de la talla de Julia Roberts, Nicole Kidman o Shakira han querido compartir sus trucos caseros personales para sacar el máximo partido a esas zonas del cuerpo con las que menos contentas están.

Son ricas, tienen éxito en su trabajo y familias perfectas... y encima siempre están perfectas. Nuestras ’celebrities’ nunca descuidan su aspecto, sabiendo que día a día son carne de los paparazzis. Sin embargo, muchas de ellas confiesan recurrir a remedios caseros para hidratar su pelo, blanquear sus dientes o hidratar su piel.

Si lo quieres es hidratar tu pelo o aportarle algo más de brillo, Nicole Kidman y Claudia Schiffer te proponen dos remedios caseros muy baratos y fáciles de preparar. La ex mujer de Tom Cruise fortalece su larga melena con una mascarilla hecha en casa mezclando plátano, miel, yogur y unas gotas de aceite de germen de trigo. La modelo alemana, por su parte, aporta brillo a su cabellera rubia enjuagándola con cerveza una vez por semana.

Si lo que buscas es un poco de volumen extra para tu pelo, haz como Angelina Jolie: la protagonista de Salt se echa polvos de talco en las raíces con el fin de que aportar algo más de cuerpo a su larga cabellera. Además, también pueden servir como champú improvisado ya que ayudan a disimular la grasa del pelo cuando no te ha dado tiempo a lavártelo.

Catherine Zeta-Jones presume de una blanquísima sonrisa no gracias a larguísimas y costosas horas en el dentista, sino porque frota sus dientes con fresas machacadas, mientras que Cindy Crawford hidrata la piel de su cara con compresas de algodón bañadas en leche.

¿Envidias la tersa piel color canela de Shakira? La colombiana ha confesado que se aplica varias veces por semana un exfoliante natural que prepara ella misma en su casa mezclando azúcar con algunas gotas de limón. Después hay que devolverle la elasticidad a la piel con dosis extra de crema hidratante.

Una de las que más se cuida es, sin duda alguna, Gwyneth Paltrow. La actriz ha confesado que no come carne, no bebe, no fuma y no toma productos que contengan cafeína, azúcar o harinas. Además, ha revelado que para ella es esencial dormir ocho horas al día, beber entre 2 y 3 litros de agua al día y nunca meterse en la cama sin haberse desmaquillado previamente.

Tanto ella como Madonna comparten una regla fundamental: toman el sol con moderación y con mucha precaución para evitar la aparición de arrugas y manchas.

Así que, ya sabes: no es necesario recurrir a carísimas cremas o tratamientos de belleza para lucir tan guapa como las famosas a las que más envidiamos. Con rebuscar un poco en la despensa podemos empezar a vernos mucho más guapas por muy poco.

fuente: http://www.hoymujer.com/belleza/guapisimas/trucos,belleza,caseros,Shakira,125063,09,2010.html
Un "mejor amigo" peludo, plumoso o escamoso: los niños y sus mascotas








¿Alguna vez ha tenido su familia una mascota? ¿Su hijo pequeño se ha hecho alguna vez amigo del nuevo perrito de los vecinos? ¿Está usted encargado de alimentar al conejillo de Indias en la guardería infantil durante las vacaciones de invierno este año?
 
Los animales pueden ser más que simples amiguitos divertidos para los niños. Los estudios demuestran que el tener una mascota puede   a los niños de todas las edades. Las mascotas pueden ayudar a los niños a crecer tanto en lo social como en lo emocional, a la vez que contribuyen a su desarrollo intelectual y físico.
Conozca los beneficios de las mascotas para los niños en términos de su desarrollo.
 
Los niños de todas las edades pueden hacer amistad con un animalito—no importa que sea su propia mascota o la de un amigo. Estas amistades contribuyen al desarrollo
social y emocional. No obstante, cada grupo de edades se beneficia de los animales de diferente manera.
 
Bebés/niños que comienzan a caminar
 
Desarrollo cognoscitivo: Los bebés disfrutan de los aspectos sensoriales de los animales. Ven el parajito bonito, escuchan el maullido del gato y acarician al perro suave. Los niños pequeños también pueden aprender los nombres y las formas de los
diferentes animales, así como los ruidos que hace cada uno.
 
Desarrollo social emocional: Los niños que comienzan a caminar empiezan a establecer vínculos emocionales con sus mascotas, y volverse "amigos".
 
Desarrollo físico: Los niños un poco mayores hacen ejercicio y actividades físicas cuando pasean o juegan con una mascota, dependiendo del tipo de animal. Los gatos y los perros son más activos que los animales más pequeños. Los animales más pequeños
pueden ayudar a los niños mayores a desarrollo sus destrezas motoras finas.
 
 
Mascotas a las que hay que evitar
 
Animal :  Las lagartijas (como las iguanas), las tortugas y otros reptiles (como las culebras)
 
Por qué representa un riesgo.  En nueve de cada 10 casos, estos animales suelen ser portadores de la bacteria salmonella, una enfermedad que puede poner en peligro la vida de los bebés y los niños de corta edad.
 
Animal : Los anfibios (ranas, sapos, tritones y salamandras)
 
Por qué representa un riesgo < Los niños menores de 5 años deberían evitar el contacto con estos animales, debido al riesgo de contaminación bacteriana.
 
Animal : Los erizos de tierra, los perros de las praderas, los hurones, las chinchillas y los monos
 
Por qué representa un riesgo:  Aunque pueden encontrarse en algunas tiendas de mascotas, estos animales no dejan de ser salvajes, y pueden no ser mascotas apropiadas para los niños.
 
Animal : Los pollitos y los patitos
 
Por qué representa un riesgo: Riesgo de salmonella— un tipo de bacteria.
 
Animal:  Cualquier animal "de mal aspecto"
 
Por qué representa un riesgo < Si un animal no le parece muy amigable o parece ser excesivamente agresivo, no conviene que esté cerca de su hijo. Tome precauciones con estas mascotas
 
Animal : Las marmotas (hámsters), los jerbos y otros roedores pequeños
 
¿Por que tomar precauciones?  Aunque son buenas mascotas para los niños mayores, estos animalitos pueden ser demasiado pequeños y frágiles para el juego de los bebés y los niños pequeños.
 
Animal : Los perritos y los gatitos
 
¿Por que tomar precauciones?  Las crías de algunos animales pueden excitarse fácilmente y exhibir una reacción exagerada al ser manipulados por un niño en edad preescolar, por ejemplo, mordiendo o rasguñando. Posiblemente un animal más maduro y
más calmado podría ser una mascota más apta para tener en su hogar.
 
Animal : Los conejos
 
¿Por que tomar precauciones? < Los conejos pueden ser excelentes mascotas, pero pueden asustarse fácilmente con los niños energéticos. A veces no les gusta que se les levante y que se les lleve de un lugar a otro. ¿A usted y su hijo les conviene tener una mascota?
 
Si está pensando en obtener una mascota para su familia, he aquí algunos factores a
considerar:
 
    * ¿Es su casa lo suficientemente grande para tener una mascota? Si vive en un apartamento o un condominio, ¿se permiten las mascotas?
    * ¿Le ajusta el presupuesto familiar para comprar alimentos y otros suministros, y para pagar las cuentas del veterinario?
    * ¿Está preparado su hijo para tener una mascota? ¿Tiene usted tiempo para supervisar la interacción de su hijo con la mascota?
    * ¿Qué tipo de mascota es la más indicada para su situación? ¿Dispone usted de la energía y el tiempo para cuidar a un gato o a un perro, o sería más indicado un animal menos activo, por ejemplo, unos peces?
    * ¿Tiene usted o su hijo alergias relacionadas con las mascotas? Si no sabe, consulte a su médico.
    * ¿Está dispuesto a hacer un compromiso con una mascota que tenga un período de vida que puede durar varios años? ¿Está dispuesto a tener una mascota que puede tener una vida muy corta (lo cual puede ser difícil de aceptar para los niños
pequeños)?
 
Si su familia decide adoptar una mascota, la responsabilidad del bienestar del animal recae, en última instancia, sobre usted. Aunque su hijo puede ayudar, a usted le tocará garantizar la seguridad, la salud y el cuidado adecuado del animal. Una mascota puede ser una adición maravillosa a su familia.
 
Fuente: www.redpapaz.org/mail/mail08/mailfeb08/images/mascotas.doc
 

volcanes












  1. volcan hawaiano                                                                                                          Si el magma es muy fluido, el gas acumulado en él se escapa fácilmente produciendo erupciones tranquilas y formando extensas coladas.
  2. volcan estromboliano                                                                                             Si el magma es más viscoso, las erupciones son violentas y se producen coladas extensas de lava. Son los volcanes más típicos y conocidos.
  3. volcan peleano                                                                                                      Si el magma es muy viscoso, los gases escapan con dificultad, por lo que originan erupciones muy explosivas y la lava sale prácticamente sólida                            Fuente: iesmonre.educa.aragon.es/dep/biogeo/presenta/volcanes.ppt -
La lógica del concepto de pedagogía.



La abundante bibliografía pedagógica que se publica anualmente, por medios editoriales en
soporte de papel o electrónicos, da cuenta de que lo pedagógico es, de alguna manera, algo relativo a la
enseñanza: la justificación de los contenidos de la enseñanza; la planificación de la enseñanza; el control de los procedimientos de enseñanza; el aprovechamiento de las condiciones (psicológicas, cognitivas,
linguísticas, sociológicas, etc.) que afectan a los sujetos que interactúan en la enseñanza. No hay escrito pedagógico que no se deje clasificar en uno de estos rubros o en varios de ellos. En este sentido, lo designado con el término pedagogía no es la enseñanza, sino un saber sobre la enseñanza. Pedagogía es, pues, un saber; de hecho, cualquier caracterización de la pedagogía como una disciplina con identidad propia, incluso en relación con sus orígenes históricos (Ríos, 2005; Quiceno, 1998) la suponen, por principio, como un saber. Un saber tiene, entre sus condiciones, una lógica, es decir, una forma de organizar su propia coherencia. ¿Cuál es la lógica de este saber? Barruntar la respuesta a esta pregunta es el objetivo principal de este escrito.
Controlar, justificar, planificar y aprovechar son los puntos de referencia del saber pedagógico. Se trata de un saber operativo. El control supone una planificación y ésta, a su vez, un orden justificado en función de unos criterios determinados. Para planificar la enseñanza, la pedagogía asume los valores de la sociedad como criterios de orden, esta asumsión se expresa en orientaciones prescriptivas básicas del proceso de formación que suelen denominarse modelos pedagógicos. Por principio, el modelo pedagógico involucra un ethos (Mockus, et al., 1995, pp. 49-62). A partir del modelo, la pedagogía prescribe lo que debe ser el proceso de formación: cosas como la división de sus fases en el tiempo, la duración de cada fase, los
contenidos y la organización de éstos, los criterios de control del proceso, etc. La sociedad moderna (Romero, 1987, pp. 88-96) se hizo una imagen del hombre como individuo dotado de razón y autonomía; y, por esto, no hay modelo pedagógico, en la sociedad contemporánea, que no pretenda la realización del valor de la autonomía.
Conocer al que aprende y conocer lo aprendido son las condiciones del acto de instrucción, de
estos conocimientos se deriva la prescripción didáctica. La didáctica es especial porque es didáctica de determinado conocimiento; la didáctica es un saber sobre cómo enseñar tal conocimiento. Lo que se enseña es un objeto y por las cualidades de este objeto constituye su forma el sujeto. No puede pensarse con coherencia que las reglas de la estrategia de instrucción no dependen del objeto o materia enseñado, pues esto implicaría suponer que los conocimientos son todos iguales en el momento de su enseñanza, lo cual implicaría, a su vez, suponer que son todos iguales en su estructura intrínseca de constitución. Si la
enseñanza es una relación intersubjetiva mediada por un conocimiento, éste, para ser mediador de la relación y darle su identidad, debe condicionar, en algún sentido, la relación de enseñanza, y este condicionamiento se hace patente en la forma que asuma la estrategia de instrucción, pues lo que se enseña es un objeto.
Fuente: http://www.rieoei.org/deloslectores/1362Carvajal.pdf
 Disfraz para perro de Yoda - Star Wars


 DISFRACES PARA PERROS EN HALOWEEN

Ya estamos a puertas de la noche de brujas y así como buscamos un disfraz para ponernos, no podemos dejar ese día de lado a nuestras mascotas, en especial si son perros, ya que seguramente se divertirán tanto como nosotros al salir a las calles y pedir caramelos de puerta en puerta en Halloween.
Este blog está dedicado a todos los animales del mundo pero sobre todo a los animales que forman parte de nuestra vida. teniendo en cuenta que nuestras mascotas  nos alegran día a día la existencia, y que sin ellas, nada sería lo mismo.
Hemos seleccionado algunos interesantes y originales disfraces que pertenecen a la televisión y a las películas y ya que en ese día podemos ser lo que queremos, nuestras mascotas pueden convertirse en lindos superhéroes, en calaveras y en personajes sumamente entrañables.

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Disfraz para perro de Dino

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Disfraz para perro de El Caballero Oscuro

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Disfraz para perro de Indiana Jones

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Disfraz para perro de Hombre araña

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Disfraz para perro de Calavera

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Disfraz para perro de Dr. Seuss

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Disfraz para perro de Shrek

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Disfraz para perro de Batman

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Disfraz para perro de pirata

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Disfraz para perro de Superman


Fuente: http://mismascotasextremadura.blogspot.com/2009/10/disfraces-para-perros-halloween-2009.html